Angol érettségi vizsgaprogram

Angol érettségi vizsgaprogram

Közzétéve a(z) Nyelvek oldalon


Általános ismertető

Az 1995/84. tanügyi törvény értelmében minden líceumot végzett diáknak, szaktól függetlenül, joga van részt venni az angol érettségin, amit C nyelvi kompetencia felmérő vizsgának neveznek.

A vizsgát a tanintézmények miniszteri határozat alapján szervezik meg. Ennek megfelelően az angol érettségi három részből áll:

  • Hallás utáni szöveg értése (Listening)
  • Írásbeli, olvasott szöveg értése (Writing, Reading)
  • Szóbeli (Speaking)

 

Az angol (C) vizsga időpontja: 2013. június 25–28.

Metodológia

A nemzetközi tantervet figyelembe véve az angol érettségit az érvényben levő iskolai tantervek alapján szervezik meg, és az elért szintek megfelelnek a Közös Európai Nyelvi Referenciakeretnek, mely értelmében:

Angol mint első idegen nyelv: B2 szint mindenik kompetencia esetében
Angol mint második idegen nyelv: B2 szint a hallott szöveg értése és a szóbeli, B1 szint az írásbeli
Angol mint harmadik idegen nyelv: A2 mindenik kompetencia esetében

Értékelt kompetenciák

 1. Szövegértés hallás után (listening) vagy írásban (reading) különböző kommunikációs helyzetekben:

1.1   A szöveg fő gondolatának a felismerése, a lényeges gondolatok kiemelése hallott és olvasott szövegek esetében.
1.2   Különböző szövegrészek, kulcsszavak kiemelése és megértése
1.3   Halott és olvasott szövegek mondanivalójának felismerése, a szerző érzelmeinek és nézőpontjának elemzése
1.4   Bizonyos helyzetek elemzése egy mélyebb kutatás céljából, mely hozzásegít a helyes döntéshozatalhoz
1.5   Irodalmi szöveghez kapcsolódó elemek felismerése (téma, mondanivaló, szereplők, metaforák, szimbólumok)

2. Írásbeli értékelés:

2.1   Filmek, könyvek, élmények és az ehhez kapcsolódó személyes kötődés bemutatása
2.2   Egyértelmű leírás, szóhasználat, szövegszerkesztés
2.3   Beszámoló, esszé, fogalmazás melyben figyelembe veszik a személyes vélemény kifejezését és sokrétűségét, a vélemény alátámasztását érvekkel és példákkal
2.4   Kötőszavak használata szakszövegek esetében
2.5   Véleménykifejtő esszé írása
2.6   Érvelés, egy irodalmi szöveggel kapcsolatosan kialakított személyes vélemény kifejezése

 3. Szóbeli értékelés

3.1   Egyéni vélemény, ötletek egyértelmű kifejezése (a mondanivaló logikus felépítése)
3.2   Hipotézisek megfogalmazása és ezek kifejtése
3.3   Válaszadás kérdésekre bizonyos témakörökben
3.4   Az ötletek és személyes vélemények megfelelő kifejezése
3.5   Tartalom, szövegösszefüggés, kifejezőerő
3.6   Érvelések és ezek alátámasztása
3.7   Megfelelő kifejezések használata (formális vagy informális)
3.8   Szövegek tartalma saját szavakkal
3.9   Szövegek kapcsolata személyes élményekkel
3.10 Egy szöveg összefoglalása, a fő gondolatok felsorolása néhány mondatban

4. Szövegtípusok az olvasott vagy hallott szövegértéshez:

A vizsgán különböző terjedelmű szövegekkel kell dolgozni, melyek tartalmazhatnak ismeretlen szavakat, különböző regiszterekben íródtak, közepes szinten:

  • Internetes oldalak
  • Enciklopédiákból kimásolt szövegek
  • Újságcikkek
  • Irodalmi szövegek
  • Funkcionális szövegek: levelek, űrlapok, tájékoztatók
  • Hivatalos levelek, reklámok, hirdetések, kérdőívek, jegyzőkönyvek, önéletrajzok
  • Személyes levelek
  • Bemutatók, interjúk

5. Szövegtípusok az írásbeli felméréshez:

  • Leírás: tárgyak, helyzetek, cselekvések, események összehasonlítása
  •  Történet
  • Beszámoló, fogalmazás, bemutató
  • Személyes és hivatalos levél
  • Űrlapok, kérdőívek
  • Különböző témákkal kapcsolatos szövegrészek
  • Ötletterv
  • Esszék

 6. Szóbeli tematika:

  • Személyes információ: életmód, tervek, hobby, tanulási stratégiák, szabadidő, kapcsolatok, barátok
  • Nyilvános szféra: kortárs életmód, környezet, technológiák, fiatalok jogai, tömegkommunikáció
  • Karrier: jövőbeli tervek, elméleti és gyakorlati problémák, munkahelyek, megfelelő felszerelések, munkahelyi viselkedés
  • Oktatás: felfedezések, kulturális élet, kulturális örökség, művészet

7. Szükséges nyelvhasználati tudás:

– információkérés és válaszadás
– információkérés bizonyos szolgáltatásokkal, élményekkel, cselekvésekkel, jelenségekkel kapcsolatban
– összehasonlítások megfogalmazása (tárgyak, személyek, események)
– cselekvés elutasításának indoklása
– kérés megfogalmazása
– megfelelő szókincs használata
– egy beszélgetés illedelmes megszakítása
– ajánlatok megfogalmazása
– segítség nyújtása vagy elfogadása
– valaki kijavítása, figyelmeztetése
– tanácsadás és kérés
– helyes érvelés, valaki meggyőzése
– nézeteltérés, illetve egyetértés kifejezése
– események, tárgyak, személyek összehasonlítása
– következtetések megfogalmazása
– bizonyosság és bizonytalanság kifejezése
– okok és következmények kifejezése
– óhajok, kívánságok kifejezése
– érzelmek kifejezése: szimpátia, bánat, kétség, félelem, aggódás
– döntés és ígéret kifejezése
– vélemények kifejezése és alátámasztása
– vélemények kérése
– ellentmondás kifejezése
– magyarázatok adása és részletek megmagyarázása
– ismétlés és újrafogalmazás kérése

8. Szükséges nyelvtani tudás:

– főnév: főnevek többes száma, gyűjtő főnevek
– melléknév: fokozás, összehasonlítás
– névelő: határozott/ határozatlan névelő, „zéró” névelő (zero article)
– névmás: személyes és birtokos névmások (jelzői birtokos névmás, önálló birtokos névmás) ragozása
– számnév
– ige: igeidők, szenvedő szerkezet (passive voice), módbeli segédigék, feltételes mondat (conditional sentences)
– az infinitive
– a participle
– határozószók: mód, hely, idő, mennyiség, összehasonlítás
– kötőszavak: hely, idő
– mondattan: a szórend, előidejűség, egyidejűség, közvetlen/közvetett beszéd

 

Ajánlott honlap a nyelvtani tudáshoz, illetve szókincshez: http://www.ingyen-angol.hu/

 Gál Tünde  

Gál Tünde,

a kolozsvári János Zsigmond Unitárius Kollégium angoltanára